IE Santa Barbara- san Pablo de Borbur

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Tipo: INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Calendario: A
Zona EE: URBANA, RURAL
Jornada: MAÑANA, COMPLETA, NOCTURNA, TARDE, FIN DE SEMANA
 Género: MIXTO Carácter: ACADÉMICO
Especialidad: Sistemas.

Niveles,
Grados: Preescolares:
Transición Primarias: Primarias con 1Er Grado Primarias con 2Do Grado Primarias con 3Er Grado Primarias con 4To Grado Primarias con 5To

Grado Secundarias: Secundarias con 6To
Grado Secundarias con 7Mo
Grado Secundarias con 8Vo
Grado Secundarias con 9No

Grado Educación Media: Educación Media con 10Mo
 Vocacional Educación Media con 11Vo

Normal Vocacional Primarias para Adultos:
Educación Básica Primaria para Adultos con Grado 21 Educación Básica Primaria para Adultos con Grado 22 Secundarias para Adultos:
Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 23 Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 24 Educación Media para Adultos:
Educación Media Vocacional para Adultos con Grado 25

Programas de educación para adultos:
 Programas de Servicio Educativo Rural - Ser Colegios Cafam Programas para Jóvenes en Extra edad y Adultos Modelos: Colegios con modelos Educativos para Niños y Jóvenes:

Colegios con Escuela Nueva Colegios de Educación Tradicional Direcciones y formas de contactarse:

DIRECCIÓN: INSP SANTA BARBARA, BOYACÁ, SAN PABLO DE BORBUR.

 TELÉFONO: 3124790759

CORREO ELECTRÓNICO: sanpabl_colacadstabarbara@sedboyaca.gov.co

Caracterización del municipio

ASPECTO GEOGRÁFICO 

• La Institución se encuentra ubicada en el Departamento de Boyacá; provincia de Occidente, en el municipio de San Pablo de Borbur, situado en las estribaciones de la Cordillera Oriental, parte Occidental, terreno completamente quebrado, clima templado, con una temperatura promedio de 23 grados, 1.200 metros de altura sobre el nivel del mar. • La sede de Básica Secundaria y Media se encuentra localizado en la parte alta del caserío de Santa Bárbara el cual está ubicado sobre la vía Chiquinquirá – Puerto Boyacá, a 25 Km. del centro de San Pablo de Borbur y a 4 Km. del sector Urbano de Otanche. Resultado de imagen para esmeraldas de coscuez.

 La sede de Preescolar y Básica Primaria se encuentra ubicada sobre la vía Chiquinquirá – Puerto Boyacá a 26 Km. del centro San Pablo de Borbur y a 3 Km. Del Sector Urbano de Otanche.

  La sede de la Escuela la Cadena se encuentra en la vereda la Peña a 2 Km. de Santa Bárbara.

  La sede de Calcetero Alto se encuentra ubicada sobre un camino de herradura que conduce a la Vereda de Calcetero a 5 Km. De Santa Bárbara.


 La sede de Florián, se encuentra ubicada a 13 Km. de Santa Bárbara, sobre un camino de herradura.

 La sede la sierra, se ubica al suroccidente de San Miguel a una distancia de 13 Km. De la sede central.

 La sede Siberia, está ubicada sobre la carretera que conduce a Chiquinquirá a 4 Km. de la sede central.

 La sede la Peña está ubicada sobre la zona esmeraldera, de Coscuez a 7 Km. de la sede central por carretera de difícil acceso.

 La sede el Triunfo se encuentra hacia el sur de la zona esmeraldera a 10 km de la sede centra sobre una carretera de difícil acceso.

 La sede El Almendro está ubicada al suroccidente de la zona esmeraldera, a 9 Km. de la sede central, sobre la carretera que conduce a Muzo.

 La sede el silencio, se encuentra ubicada en el caserío El Silencio a 5 Km. de la sede central.  La sede Coscuez está en el corazón de la zona esmeraldera en la vereda de Coscuez a 4km de la sede central.

 ASPECTO HISTÓRICO 
La densidad de la población es variable, los primeros habitantes llegaron por la bonanza de las minas de sal de Pizarrá, los cuales pasaban por Santa Bárbara, por camino de herradura; más tarde se dio la explotación esmeraldera de las minas de Coscuez, llegaron nuevos pobladores, aparece con estos los caseríos y se agrupan en forma de asentamiento. Los primitivos pobladores fueron los indios Muzos, de la familia descendientes de los Caribes, luego los Colones que ante la violencia política de la nación emigraron a la región montañosa de Santa Bárbara; en la actualidad la población ha disminuido, debido al desplazamiento en búsqueda de una mejor calidad de vida, ya que la producción esmeraldera base de la economía de la región se ha ido agotando hasta casi desaparecer.


ASPECTO ECONÓMICO

 Los habitantes de la región viven del comercio, la agricultura, ganadería y minería. El comercio en el caserío se da en pequeños almacenes de artículos de primera necesidad; la agricultura es en mínima escala y tiene como fundamento sostener el hogar. La ganadería está en pequeñas fincas.

ASPECTO POLÍTICO

El direccionamiento se encuentra a cargo de la administración Municipal, teniendo como referente ser Inspección de Policía Santa Bárbara, con su representante legal en cabeza de un Inspector.

ASPECTO DEMOGRÁFICO

 La población se encuentra distribuida en su mayoría en los caseríos y una moderada parte en las diferentes veredas. Hay un alto porcentaje de población flotante producto de la diversidad de oficios, como comerciantes, guaqueros y vendedores.

ASPECTO EDUCATIVO

Las personas mayores tienen un alto porcentaje de analfabetismo. Lo que demuestra la incultura en algunos aspectos sociales. La institución propende en avanzar a través de la Educación formal y el programa “CEDEBOY”.MISIÓN

ANÁLISIS INTERNO INSTITUCIÓN 

Macro-entorno 

FORTALEZAS	DEBILIDADES
Condiciones económicas
El sustento diario de la mayoría de las familias en la región depende del trabajo en las labores mineras de extracción de esmeraldas  y en una mínima parte agrícolas como aporte en la economía familiar. Apoyo de los entes gubernamentales y privados a la institución educativa para la consecución y dotación de recursos tecnológicos.	Indagando a las familias pertenecientes a la institución se logra establecer que su salario no es suficiente para el sustento del hogar y por ende no se pueden tener condiciones mínimas de prosperidad.  En muchos casos los niños son enviados a la institución educativa sin haber tomado el desayuno. El rubro designado de los recursos del MEN, no satisface las necesidades de la Institución Educativa y el mejoramiento de la infraestructura tecnológica y formativa.
Condición política y legal
Se cuenta con un manual de convivencia que responde a las políticas institucionales, fue diseñado con diferentes miembros de la comunidad educativa (rector, docentes, estudiantes y padres de familia) teniendo en cuenta el entorno y ha sido socializado  en las diferentes asambleas de padres y en las aulas de clases con los todos los estudiantes. Las condiciones políticas, leyes resoluciones y decretos emanados por el MEN, hace que la institución este en continuo plan de mejoramiento.	La información (circulares y resoluciones) llega sobre el tiempo para preparar proyectos. Falta de socialización por parte de los directivos docentes en cuanto a las medidas adoptadas por el Gobierno Nacional y el MEN.
Condición Sociocultural
Motivación e interés de la comunidad para apropiarse de las TIC como herramienta de comunicación en su contexto social y cultural de su entorno.	Un bajo nivel en la formación de la población con respecto a la utilización de la nueva tecnología de la información y comunicación. Falta de material tecnológico para que la comunidad realice sus proyectos productivos.

FORTALEZAS	DEBILIDADES
Condiciones demográficas
Familias compuestas por gran número de integrantes, contribuyendo a futuro al fortalecimiento de la institución.	La desigualdad de los grupos sociales. Los padres de familia no se interesan el suficiente por el rendimiento académico de sus hijos.
Condición tecnológica
Proyectos como: computadores para educar, FRACTUS, han estado presentes en la institución educativa, con kioscos digitales en algunas sedes educativas. Interés de los niños y jóvenes del sector educativo por aprender a usar equipos tecnológicos. Interés de los padres de familia porque sus hijos aprendan a usar equipos tecnológicos.	Pocos recursos tecnológicos para el número de estudiantes que se capacitan en las TIC. La señal de conectividad es débil en algunas de las sedes de la institución.
Condición medioambientales o biofísica
Los estudiantes y padres de familia son personas nobles, trabajadoras y dispuestas a participar activamente en los diferentes proyectos institucionales.	Los estudiantes tienen que desplazarse de largas distancias para llegar a la institución educativa, seguido de unas condiciones climáticas. Las condiciones climáticas afectan las vías y el transporte de estudiantes ademas cuentan con rutas escolares y  suplemento alimentario.

OPORTUNIDADES    (interno)

Comunidad educativa  motivada por el nuevo énfasis  de la institución educativa  en el área de tecnología e informática, en el cual les enseñan temas de programación y sistemas.      Con la nueva modalidad de la institución en convenio con el SENA se presta como insumo para nuevos proyectos en tecnología y apropiación de los conocimientos de los estudiantes.      Capacitación al grupo de docentes y directivos docentes en uso de TIC, por parte de las profesionales que suministra el Sena en el convenio institucional. salas de sistemas dotadas con computadores en optimas condiciones. Docentes especializados en las áreas de sistemas como ingenieros y programadores.

DEBILIDADES  (interno)

Número de estudiantes bajo  en la básica. Poca gestión por los directivos de la institución, para la participación en programas  departamentales Por el difícil acceso  el municipio se presta como poco atractivo en la implementación de políticas públicas.         Falta de conectividad constante y de calidad a Internet .             Estudiantes de bajos  recursos económicos y con dificultades para asistir a clase.  Falta de apoyo de la institución a nivel tecnológico, para estar a la vanguardia tecnológica .  La región es de topografía y clima agreste por tanto los equipos prestan menor vida útil.

ANÁLISIS EXTERNO  INSTITUCIÓN 

AMENAZAS   (externo)

Estudiantes con pocas expectativas  y/o motivaciones hacia el futuro académico. La zona es rica en esmeraldas, esto genera  deserción escolar en los grados  de 8°, 9° y 10° debido a las pocas oportunidades en la región. Grandes posibilidades económicas  en las minas de esmeraldas. El difícil acceso a la institución por parte de entes gubernamentales.   La corrupción en las políticas publicas educativas.

FORTALEZAS  (externo)

Gran  número de estudiantes en (Educación Media) Énfasis en tecnología e Informática aprobada por la secretaria de educación de Boyacá. Salas de informática bien montadas con equipos. Talento humano en los docentes del área Articulación  con el SENA  Proyectos transversales articulados con las diferentes áreas del plan de estudios de la institución.

Los agentes internos se toman como Debilidades Y Oportunidades, 

los agentes Externos se toman como Fortalezas y Amenazas.

OPORTUNIDADES: Algunos aspectos que podemos aprovechar.

AMENAZAS: Aspectos que nos están impidiendo el crecimiento

FORTALEZAS: Aspectos en los cuales podemos basarnos para crecer.

DEBILIDADES: Algo que tenemos que mejorar.

Micro-entorno

CLIENTES	En la institución educativa santa bárbara  cada uno de sus actores educativos: Estudiantes, Docentes, Directivos, personal administrativo y padres de familia constituyen los clientes más importantes de esta empresa educativa; ya que con su ayuda hace posible de aprendizajes, experiencias y prácticas en cada una de las áreas del conocimiento y en planes de mejoramiento Institucional.
PROVEDORES	Ministerio de Educación Nacional, Secretaria de Educación  departamental de Boyacá, Alcaldía Municipal de san pablo de borbur , SISED (Sistema de Información para Instituciones Educativas), personal encargado de los insumos del Restaurante  escolar, proveedores de insumos de materiales didácticos para el manejo administrativo.   Estos aportan de manera importante al beneficio y calidad, ya que contribuyen con los servicios y elementos  fundamentales para garantizar la calidad educativa en cada una de las instituciones.
COMPETENCIA	La competencia que tiene la institución es la Institución Educativa santa bárbara, ubicado en el casco rural del municipio, ofrece una modalidad en sistemas y mantenimiento de computadores   y trabaja de la mano con el SENA.  La Concentración de Desarrollo Rural, Colegio Urbano, ofrece dos modalidades.  Nuestra institución ofrece la modalidad académica, con la ventaja de ofrecer este servicio a los jóvenes de las partes más lejanas de la localidad.
MERCADO	En la institución Educativa se presta un servicio de aprendizaje integral ofreciendo educación de calidad y formando personas útiles a la sociedad desde el grado Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria.  Esta institución está regulada por el MEN y la Secretaria de  Educación Departamental.
GRUPOS DE PRESIÓN	Son asociaciones o grupos organizados de instituciones que manifiestan deseos conscientes o intereses comunes a sus miembros, dentro de éstos grupos están las Asociaciones de Padres de Familia, el Consejo Directivo, El Personero y Consejo   Estudiantil, Secretaria de salud del Municipio.   Estos influyen en la calidad educativa de la institución.

1   PLAN DE ACCIÓN PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Plan de Acción

Propósito: ü  Fomentar entre los miembros de la comunidad educativa una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo académico y administrativo y de proyección institucional.   Oportunidad de mejoramiento:  ü  Desarrollar un proyecto pedagógico que posibilite el aprovechamiento y el uso racional de las TIC Resultado:           ü  Mejorar los procesos educativos de manera significativa desde la implementación de las TIC Indicador del resultado:  ü  Aplicación adecuada de las TIC en aspectos académicos y formativos de los estudiantes; administrativos y directivos de la Institución